四川建筑职业技术学院（以下简称“四川建院”）高度重视心理育人工作，坚持育德与育心、育才与育心相结合，以目标、保障、实施、评估四大体系为支撑，系统实施心理育人“怡心工程”，致力于全面提升学生的心理健康意识，养成学生健全的人格，培育学生的健康心态，促进学生的全面协调发展，助力学院培养高素质技术技能型人才。

平台稳健、制度健全 ，保障“怡心工程”运行实施

四川建院着力构建1个学生心理健康中心、11个院（系）二级心理工作站，培养了近500名班级心理委员，形成了三级心理育人平台。同时，针对不同类别的工作队伍探索不同的培养模式，大力提升三级心理工作队伍的专业能力。

四川建院共制定四大板块工作制度，包括心理平台规范管理类制度6项、心理健康服务类制度8项、心理危机干预类制度11项、心理健康课程管理类制度3项，通过不断健全工作制度，保障心理育人工作的有效和有序。

强调工作理念，实现“怡心工程”落地生长

在心理育人实践过程中，四川建院学生心理健康中心规范细致地开展工作，为学生提供温馨专业的心理服务，形成了以“三重”“三防”“三强”为理念的心理服务体系。

“三重”：重普及、重宣传、重落实，提升学生心理健康意识。学院坚持以心理课堂为主渠道，以大学生心理健康节为载体，采取“日常+主题”“线上+线下”的宣传模式，保障心理健康宣传校内全覆盖。

“三防”：防危机、防事故、防疏漏，关爱学生心理安全。学院运行四级心理危机干预体系，预防心理危机事件；开展新生心理普查，关爱学生心理安全；通过“8字形诊改螺旋图”，不断提升学生心理预警工作机制；加强心理委员团队专业建设，预防心理危机。

“三强”：强咨询、强培训、强督导，提升心理咨询师的专业能力。学院每年为心理咨询师提供1-3次的培训机会，每两周进行1次案例督导，每两周组织心理咨询师开展1次读书讨论会。

启动“三全”标准，把控“怡心工程”实施过程

全方位保障。学院建立“学院、系（院）、班级、宿舍、个人及家庭”五级体系，形成了“领导重视、部门协作、人人参与”的工作格局和系统科学的工作方法。

全过程实施。一是建立个性化心理档案，从学生入学的心理测试开始，一直到学生毕业季的职业倾向测试，学院持续关注每一个学生的心理健康状况。二是心理健康课程紧贴学生心理需求，无论是编写教材，还是开设课程，学院都十分注重针对性、时效性与持续性。

全过程覆盖。一是发挥心理健康课程的主渠道作用，学院的《心理健康与调适》是面向全院学生开设的一门公共必修课程。二是建立学生个性化心理档案。三是创新心理教育载体和方式开展心理健康宣传，架构立体传播网。四是院、系、班三级联动开展“大学生心理健康节”活动。五是实行心理健康周报制度，及时了解每一个学生的心理动态。

报道链接：https://article.xuexi.cn/articles/index.html?art_id=15025948324370192695&item_id=15025948324370192695&to_audit_timestamp=2021-08-20+18%3A20%3A14&study_style_id=feeds_default&pid=&ptype=-1&source=share&share_to=wx_single