课题申报信息发布（2025-41）关于开展2025年度全国高等职业院校数字化转型背景下“五金”建设与关键助学能力的协同发展研究课题的通知

各单位、各部门:

为深入贯彻党的二十大关于“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国 ”的战略部署, 落实《教育强国建设规划纲要( 2024-2035年)》和国家教育数字化战略行动2025年部署会议精神,教育部职业院校信息化教学指导委员会(以下简称“教育部信息化教指委 ”)决定开展2025年度全国高等职业院校数字化转型背景下“五金 ”建设与关键办学能力的协同发展研究课题申报工作 。

本次课题集中围绕“关键办学能力”“五金 建设”混合教学”等开展协同发展研究, 旨在聚焦职业教育数字化转型的关键问题,进一步探索职业教育数字化转型与高质量发展的协同创新路径,为职业教育高质量发展提供理论支持和实 践指导。本次课题申报与建设工作由教育部信息化教指委和人民邮电出版社共同组织实施。现将我校有关事项通知如下。

一、课题性质

教育部信息化教指委正式立项的研究课题。

二、立项方式

教育部信息化教指委将组织专家进行课题评审,通过评审的课题正式立项, 由教育部信息化教指委发布立项通知。

三、立项管理

立项类别。立项课题分重大课题、重点课题和一般课题,  课题负责人可根据课题研究情况,自行确定申报课题类别。

立项数量及资助标准。重大课题每项资助1.5 万元;重点课题 每项资助0.8 万元; 一般课题每项资助0.3万元(另经费自筹课题若干项)。鼓励课题负责人所在单位对立项课题给予相应的配套经费支持, 对于院校给予配套经费支持的课题, 遴选评审时在同等条件下优先考虑立项。全部资助课题由人民邮电 出版社给予经费支持。

时间安排。本年度立项课题原则上要求2026年12月1日前结项。

四、课题申报指南

2025年度课题申报指南面向全国职业院校、高等学校、职业教育研究机构和各有关单位，从事教学、管理及教育技术研究的相关教师, 鼓励推动模式改革、教学创新、研究提升等。   申报指南仅作为提示研究范围的参考, 申报负责人可根据申报指南结合具体研究 内容拟定研究方向, 也可根据自身研究基础在指南外自选方向。

（一）职业院校关键办学能力研究

1、新质生产力背景下职业院校关键办学能力评价体系构建研究

2、职业院校“双高”建设中产教融合深度提升的校企协同创新模式研究

3、“双高”院校高水平“双师型”教师队伍培养与评价体系构建研究

4、数字化转型驱动下“双高”专业群课程体系重构与教学模式创新研究

5、职业院校学生创新能力培养体系构建及实践路径研究

6、基于大数据的毕业生就业质量跟踪与办学能力反馈机制

7、数字化赋能职业院校实践教学体系优化研究

8、“双师型”教师队伍建设路径与教学效能提升策略

9、职业院校专业设置动态调整机制与课程教学适配性研究

(二)职业院校“五金”建设研究

1、数字化转型驱动的“金课”开发与教学模式创新实践

2、“双师型”教师培养体系构建与教学效能提升路径研究

3、职业院校“金地”建设与产教融合共同体协同效应研究

4、人工智能赋能职业院校“金课”建设的融合路径研究

5、类型教育视角下职业院校数字教材开发的理论框架与实践路径研究

6、数字教材在职业教育“三教”改革中的赋能作用研究

7、职业院校数字教材与教学模式融合创新的实证研究

8、职业院校数字教材建设中的“双师型”教师能力提升策略

9、产教融合驱动的数字教材内容动态更新机制研究

10、金教材开发中企业需求嵌入与教材动态更新机制研究

( 三 )围绕职业院校混合教学研究

1、职业院校数字教材平台在混合教学中的功能设计与教学效能验证

2、基于数字教材平台的混合教学模式构建与区域实践对比研究

3、数字教材平台赋能产教融合的混合教学实践研究

4、基于学习行为数据的混合教学个性化学习路径设计

5、数字教材平台内容动态更新机制与混合教学适配性研究

6、混合教学中数字教材平台的多元评价体系构建研究

7、虚拟仿真技术驱动的数字教材平台与混合教学融合实践

8、数字教材平台支持下“双师型”教师能力重构路径研究

9、数据驱动的混合教学优化机制与平台功能迭代研究

10、职业院校混合教学中智能体赋能教学创新的路径研究

五、申报要求

1 .课题负责人必须为高等职业院校在岗教职员工,从事职业 教育一线教学或管理工作者优先; 必须全程真正承担和负责组织课题实施; 每位负责人限定申报一项。课题组成员最多只能同时参加两个课题的申报。

2 .课题成果必须在执行期内由课题组成员独立完成或参与完

成。课题成果类型包括(但不限于) : 研究报告、期刊或会议论文、编写出版教材或课程资源建设、教学设计或实践案例库建设等。

3 .课题申报不收取任何费用。