四川建筑职业技术学院

“课程思政”建设方案

二0一九年五月

为深入贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话、全国教育大会、全国高校思想政治工作会议精神，全面落实教育部、省委省政府相关要求，根据四川省教育厅《关于全面推进高校“课程思政”建设、落实立德树人根本任务的实施意见》（川教[2019]52号），结合学院思想政治教育教学实际，制定本建设方案。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以党的十九大精神为指引，深入学习贯彻学校思想政治理论课教师座谈会、全国教育大会、全国全省高校思想政治工作会议精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务,充分发挥思想政治理论课主渠道主阵地作用，深入挖掘公共基础课程、专业课程及各教学环节的育人功能，形成各类各门课程协同育人的良好格局，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，全面提升人才培养质量，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

二、工作目标

总体目标：深入挖掘和积极汇聚各门课程的思想政治元素，充分发挥各门课程的思想政治教育功能，切实把思想政治工作贯穿教育教学全过程，提升思想政治教育的思想性、理论性和亲和力、针对性，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全”育人格局,全面提升学院思想政治工作水平，全力推动学院建成全国一流、国际可比、特色鲜明的高等职业院校。

具体目标：建设学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的思想政治理论课；打造一批思想政治教育元素丰富、思想政治教育功能突出的示范公共基础课和专业课；开发一批具有我院特色的优质课程；培养一批具有亲和力和影响力的课程思政教学名师和团队；提炼一系列可推广的课程思政教育教学改革典型经验和特色方法；构建一套科学有效的课程思政教育教学质量考评体系。力争三年建成省级立德树人标杆学校。

学院“课程思政”建设规划一览表（2019-2021）

三、主要任务

（一）优化课程体系，推进全课程思政建设

1.全面优化人才培养方案

结合新时代德智体美劳全面发展的人才培养要求和各专业人才培养规格，全面优化人才培养方案和课程设置，将立德树人目标作为制定培养方案、设置课程的主要依据。要优化公共选修课的设置与管理，侧重开设和建设益于提升学生思想品德、人文素养、认知能力的哲学社会科学与人文学科课程，不断开拓学生跨学科跨专业视界，全面提高学生综合素质。

2.积极加强特色课程开发

根据我院办学定位和大土建学科优势，组织知名教授、教学骨干、科研骨干开发《建筑文化》等系列课程，强化学生传承建筑文化、弘扬工匠精神的责任与自觉，进一步坚定“四个自信”，激发爱国主义情怀和民族自豪感。

（二）强化政治责任，切实加强课堂教学建设

立德树人，课堂教学是关键。因此，必须以高度的政治责任与使命担当加强课堂教学建设，把坚定正确的政治方向作为课堂教学管理的根本要求。要进一步落实教材选用制度，二级教学单位要严把教材选用政治关，确保选用教材的政治导向、价值导向正确，相关职能部门要加强审核审定。哲学社会科学教材要统一使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材，公共基础必修课程、学科专业核心课程教材优先在国家公布的目录中选用。加强课堂教学过程管理，实行课堂教学质量全过程控制：要落实好院、系两级领导听课制度；要加强学院教学督导团队建设，督导专家不仅业务要精，更要政治要强、自律要严、人格要正；要健全学生评教制度，强化思想政治、价值引领指标的要素与分值；要强化教师课堂教学的政治纪律和政治规矩，确保课堂教学依法依规开展，不得有违宪法法律、教师职业道德的言行。

（三）推动改革创新，加强思想政治理论课建设

全面贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，按照坚持政治性和学理性相统一、坚持价值性和知识性相统一、坚持建设性和批判性相统一、坚持理论性和实践性相统一、坚持统一性和多样性相统一、坚持主导性和主体性相统一、坚持灌输性和启发性相统一、坚持显性教育和隐性教育相统一的“八个统一”要求，积极推进学院思想政治理论课改革创新。

1.提高政治站位，把思想政治理论课作为坚持社会主义办学方向、巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，作为全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的核心课程来建设。

2.思想政治理论课建设，要以增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性为核心，以践行社会主义核心价值观为主线，以知信行合一为导向，着重从实践教学、文化融入、网络教学资源、理工特色、学术支撑等五个方面加强思想政治理论课建设。

要深入研究学生的思想特点和规律，以学生为本，以育人为要，以学习为中心，深入调查研究，准确把握学生思想动态，从国际国内形势、社会热点、现实问题、学生所思所想等导入教学内容，用马克思主义立场、观点和方法分析解决问题，增强课堂吸引力，提高课堂教学质量。

要建设优质教学资源，把中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化融入思想政治理论课程；要结合学院学科专业特点和校园文化，不断建设、凝练具有显著特色与良好品质的思想政治理论课教学资源；加强对教案编写、课件制作、课堂教学组织形式的研究，努力形成一批精彩教案、精彩课件、精彩微课；要积极建设思想政治理论课网络教学平台，推进优质网络课程资源建设，实行线上线下教育相结合；要教研相长，以研促教，通过提升科研能力推动课程建设；

要创新教学方法与形式，改革思想政治理论课教学组织方式，探索中班上课、专题报告与小班研学相结合的教学形式；采用专题化与“微课”相结合的教学模式，通过案例讨论、演讲辩论等形式，增强师生教学互动性。

要丰富实践教学形式，进一步探索实践教学的内容、载体、方式方法，加强实践教学资源建设，做到实践教学与理论教学的互补共振。

要改革课程考核评价方式，落实考试集体命题制度，探索闭卷考试形式，注重教学过程考核与行为实践考量的结合，构建完善合理的思想政治理论课考核评价体系。

（四）挖掘每门课程思政元素，扎实推进课程思政建设

各门课程都蕴含着丰富的思想政治教育元素，都要发挥思想政治教育功能，在传道授业解惑中引人以大道、启人以大智，要将思想价值引领贯穿课程方案、课程标准、教学计划、备课授课、教学评价等教育教学全过程，培育专业知识与思想政治教育元素深度融合的课程体系。

1.挖掘全课程思政教育元素

各教学单位要积极开展课程思政专题研讨、交流培训，根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，科学设计思想政治教育内容。哲学社会科学类课程要浓重体现马克思主义中国化最新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断增强“四个自信”。自然科学类专业课程要注重培养科学精神、探索创新精神，把辩证唯物主义、历史唯物主义贯穿渗透到专业课教学中，引导学生增强人与自然和谐共生意识，明确人类共同发展进步的历史担当。工程技术类专业课程要突出培育求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神，培养学生严谨务实、专注耐心、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，成长为心系社会并有时代和责任担当的技术型人才。人文艺术类专业课程要突出培育较高的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，注重把爱国主义、民族情怀渗透到专业课教学中，帮助学生树立文化自觉和文化自信。体育类课程要主动与德育相融合，改革体育教学模式，引导学生弘扬体育精神，养成运动习惯，掌握运动技能，发展健全人格。

2.把握全过程思想政治教育重点

在理论教学中，要让学生掌握科学的世界观和方法论，为学生成长发展奠定坚实的思想基础；从行业发展中发掘独特的行业价值、历史内涵、文化诉求，特别是典型人物不畏艰苦、勇攀高峰的奋斗轨迹和不懈进取、追求卓越的意志品质；让学生能用马克思主义的立场、观点和方法明辨学科研究方向，掌握科学的思维方法。

在实践教学中，要注重从教师个人学习经验、事业感受、人生体悟等方面的分享中发挥对学生的言传身教功能；要大力加强以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德教育和职业精神培育，引导学生在职业生涯中做一个卓越的建设者。

积极拓展第二课堂，加大实践育人力度。要引导学生运用所学理论知识，发现、分析和解决实际问题，让学生在实践活动中深化认识、锻炼成长、提升感悟，实现知识和行动的有机统一，真正做到学以致用、知行合一。

3.探索实践“专业思政”建设

各专业要研究制定“专业思政”建设方案，探索“专业思政”建设的内容、途径、方法和有效载体。要加强“专业思政”示范专业、示范教学团队建设， 推动形成“专业思政”建设的有效机制。要以教研室为单位，组织开展“专业思政”教研教改，深入挖掘专业课程、专业教育蕴含的思想政治元素，建设专业与思政有机结合的优质教学资源。要帮助专业负责人增强责任意识，主动承担“专业思政”建设责任，提高相关业务能力和水平。国家级、省级应用型示范专业等要在“专业思政”建设方面开拓创新，选树和培育一批“课程思政”示范课堂、优秀教师、示范教学团队，切实发挥示范引领作用。

4.推动课程思政建设进程

要充分利用学院承担的教育厅2018年重点研究课题“高职土建类专业课程思想体系构建与路径研究”研究成果，一方面从公共基础课、专业基础课、专业核心课、专业实践课四个层面，由点到面直至全面构建建筑工程技术专业思政体系，另一方面加强对工程造价专业、其他专业课程和公共基础课程在挖掘思政元素、构建思政体系过程中的指导，确保建设成效。要通过专业思政建设带动专业示范教学团队建设，实现专业教育与思政教育的同频共振、同向同行，形成育人合力。建设省级课程思政示范课的课程要在2019年秋期前以强化课程的思政教育导向完成课程标准修订、完善教学设计，以突出每堂课的思政育人功能，力争在秋期教学中实践检验并不断完善，为申报第一批省级课程思政奠定坚实基础。校级课程思政示范课也要及时启动并积极建设，深挖每门课程的思政元素并及时融入各教育教学环节，努力形成“三全”育人机制。

（四）强化教师关键地位，完善师资队伍建设

1.把好新进人才思想政治关

除加强专业知识与技能、教学能力水平、身心状况等方面的考核外，新进人才要严格执行政治要强、自律要严、人格要正的标准，确保教师队伍“根正苗红”。

2.加强现有教师教育培训

加强师德师风建设，强化教师的思想政治教育，增强“四个自信”，提高育人意识，切实做到“爱学生、有学问、会传授、做榜样”。转变教师重知识传授和能力培养、轻价值引领的倾向，积极通过教研活动、专题讨论等方式，引导所有教师树立贯彻“课程门门有德育,教师人人讲育人”理念，以思想引领和价值观塑造为目标，带动广大教师既当好“经师”，更做好“人师”。常态化开展思想政治教育技能培养，通过入职培训、专题培训、集体备课、示范教学、教学竞赛、老带新等途径,增强教师知识传授、能力培养和思想引领的育人能力。

3.建设高素质思政课教师队伍

严格落实思想政治理论课教师任职资格标准，按照新时代思想政治理论课教师“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”标准配齐建强思想政治理论课教师队伍。实施教师素质提升计划，足额保证教师学术交流、实践研修经费，有计划派送教师外出研修、考察、访学、挂职和实践锻炼，不断提高思想政治理论课教师的执教能力。探索成立校级思想政治理论课名师工作室，充分调动青年教师在思想政治理论课教学改革中的积极性。加强思想政治理论课兼职教师队伍建设，邀请有较高理论素养和丰富实践经验的校外党政干部、专家学者、优秀校友、社会知名人士来校讲授思想政治理论课，规范校内思想政治理论课兼职教师的选用。

（五）注重建设实效，健全评价考核机制建设

把教书育人作为核心内容，深化教师评价制度改革，把育人能力和育人效果作为教师考评的重要依据。将课程思政改革情况列为教学单位教学工作考核的重要指标，列为领导班子工作业绩评价的重要内容，纳入党建和思想政治工作的评价范围；将课程思政理念融入到人才培养方案，改革考核评价方式，将学习后的价值判断、知识理解和运用能力列为学生学业考核内容；将价值引领、知识传授、能力培养作为学生对教师教学效果的重要评价内容，进一步完善学生对课程教学效果评价方式；将思想建设、价值引领方面的内容融入学院教学督导评价指标体系，完善教学督导功能。

四、条件保障

（一）加强组织领导

建立工作机构。成立由学院党委书记和院长任组长，思想政治工作和教学工作分管院领导及有关部门负责人为成员的课程思政工作领导小组，统筹推进全院课程思政教育教学改革。强化顶层设计，完善学院思想政治工作的制度和体制机制，将“三全育人”理念融入学院发展规划和发展战略。

健全工作机制。建立由教务处、马克思主义学院牵头，宣传部、人事处、质控办、科技处、学生工作部（处）、团委等职能部门和二级教学单位各履其职、协同配合的课程思政教育教学改革工作机制，定期召开“课程思政”建设推进会，协调解决“课程思政”建设实施中的问题，重点研究制定挖掘并用好各门课程思想政治教育元素的政策措施。

强化组织保障。学院党政工团，教学、科研、管理、后勤服务等单位和部门要在年度工作计划、实施与考核中落实立德树人责任，全面提高“三全育人”的能力和水平。基层党组织要进一步发挥好所属教学单位、教师党支部在“课程思政”、“专业思政”建设中的推动作用。

（二）强化工作考核

加强过程考核监督。定期对课程思政工作实施情况进行评价，建立动态化、常态化、滚动式评价模式，使各门课程的思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及时宣传表彰、督促整改。

注重考核结果运用。要将“课程思政”建设成效作为二级单位目标考核、教学质量评价、工作人员年度考核、干部提拔、岗位聘用的重要依据。

（三）提供经费支持

相关单位与部门要加强年度经费预算，教学经费中要有专项经费保障“课程思政”建设工作的开展，以项目的形式对课程思政工作给予资助。对于工作开展突出的单位和优秀课程在年终考核时可作为特色项目申报并予以奖励。

（四）加强宣传力度

各单位、部门要注重深入总结加强“课程思政”建设、健全“三全”育人格局、凝炼高水平人才培养体系的经验做法，加强交流、宣传和推广。要把落实立德树人根本任务，全面提高人才培养能力的好做法、好经验适时转化为理论成果和相关制度，进一步巩固扩大人才培养的核心地位，全面提升学院办学质量和育人水平。