创新举措、狠抓落实，推动我院思政课教学质量稳步提升

四川建筑职业技术学院

学院历来高度重视大学生思想政治教育中思政课这一主渠道，将其放在教育教学建设中极其重要的地位。2016年12月全国高校思政工作会议和2017年思政课教学质量年专项工作启动后，学院党政“一把手”及时深入基层开展调研，召开专门会议研究部署：明确提出了要精准把握现状和明确发力方向的工作思路，要求以实招新招打赢一场思政课教学质量的攻坚战，切实增强师生对思政课的获得感。现将我院思政课建设的基本现状和工作思路汇报如下：

一、基本现状

（一）组织管理保障有力

成立了以党委书记为组长的大学生思想政治工作领导小组和思政课建设工作领导小组；构建了院领导、职能部门、教学单位三级联动、齐抓共建的工作格局；设置了独立的二级教学单位并健全了其组织机构，改善了办公条件，落实了专项经费。

（二）教学管理严实周密

严格执行思政课课程、学时学分规定，优先使用马工程重点教材；普遍实行75-85人规模的中小班教学；目前建设有1门院级精品课和1门院级精品资源共享课；注重知行合一，形成课内外、校内外多维实践教学模式；重视过程考核，实行教考分离。

实行院系二级督导制度。除学院层面的日常教学检查、督导听课等质量控制外，思政部还开展形式多样的教研活动，集体备课、相互听课等成为制度规定和教研常态。

（三）师资队伍建设卓有成效

依托学院实施的人才工程和师资提升计划，我们以内部调整与外部引进相结合的方式做强思政课师资队伍。我院目前形成了一支专兼结合、结构合理、素质优良，规模达40余人的思政课教师队伍，基本满足了教学需要。其中，具有研究生学历者30人，占比近75%；教授4人、副教授10人，高级职称者占比30%。

二、特色创新

（一）形成了高效的齐抓共建工作机制

实施大学生思想政治教育“双拳”工程。在党委领导下，除主管宣传思想和意识形态建设的专职副书记分管思政部外，分管学生工作的副院长还对口联系思政部。每学期教学与学工系统召开1次联席会议，协调处置教学、管理中的问题。思政部每年召开学生代表座谈会1次，思政部负责人单周出席学生工作例会，会后反馈和研究思政课教学情况；思政部与团委每年合作开展1次大学生暑期社会实践；鼓励符合条件的学工系统人员承担思政课教学与科研，每学期近15人次；思政课教师积极参与学生党团建设和走上党课团课讲台，还与辅导员合作打造学生第二课堂。这在一定程度上克服了思想政治教育中 “两张皮”现象。

（二）完善了思政课教学质量控制体系

1.完善教学质量的过程控制机制

思政课遵循ISO9000质量管理体系加强对教学质量的过程控制，为教学质量的稳步提升奠定坚实基础。一是在每学期开学、期中、期末等时间节点对教师授课的准备和执行情况进行严格检查和评价总结。二是严格执行领导听课与教师相互听课制度。在2016---2017学年，分管领导听课3人次，督导听课近20人次，教师相互听课160余次。三是形成顾客信息反馈机制。学院层面，学期期中由质控办和教务处联合召开学生座谈会，了解学生对教学服务的诉求。二级单位层面，思政部每年秋期召开1次学生代表座谈会，征集学生对思政课意见并有效解决。四是推动二级单位教学督导。思政部每两周组织1次思政课教学秩序专项检查，并组织开展诊断性听课。五是开展期末评教评优工作，对排名靠后教师通报约谈。每学期末的“网上评教”活动，单次即有1万余名学生参加。评价结果既从教学一线获得了推进思政课建设和改革的可靠依据，又激发了教师提高教学水平的动力。

2.加强教师队伍的动态管理机制

打赢提高思政课质量和水平的攻坚战，战斗员是教师。学院重视思政课教师队伍建设，一是严格按照订立的专兼任教师入岗条件，落实教师准入制度；注重对兼任教师的管理，每学期参加教研活动不低于5次。二是以“精彩一课”常态化开展为抓手锻炼队伍。2017年春（已启动）、秋两学期全体思政课教师参加 “精彩一课”讲课比赛已被纳入年度教学管理的重点工作，力争达到锻炼队伍和深入推进教材体系向教学体系转化的目的。三是认真执行全员覆盖的集体备课制度，每学期至少1-2次、教师达到40余人次，并列入教研活动计划。四是积极加强教师培养培训，并制定了培训汇报制度。落实上级主管部门各类培训学习，参加各类协会、研究会的年会，开展社会实践研修（今年暑期将有12人），鼓励教师脱产进修（今年有1人申请成功）。每年培训在25人次以上，交流汇报使更多思政课教师从中受益。

3.形成提升质量的科研动力机制

科研是提升思政课教师理论和业务水平、整体教学质量的动力。学院建立了相对完善的科研激励机制，对教师的科研成果进行评价和奖励。思政课教师除保质保量完成授课任务外，还积极进行科研，近年来发表学术论文200余篇，其中在核心刊物上发表近100篇；省、地（厅）级课题结题20余项；主编或参编思政类教材、专著6部。

（三）初步形成实践育人的长效机制

社会实践是释放思政课育人功效的重要途径。学院狠抓实践育人长效机制的构建。从课堂讨论辩论，到课外指导社团活动；从校内参与理论社团和第二课堂建设，到校外集中社会实践；从课堂上的理论导师，到生活中的班导师；从入学参观校史馆、大学科技园，到三年结束之际参加隆重的毕业典礼，初步形成了思政课实践育人的长效机制和良好格局。

校友是在校学生励志教育的示范者，理想信念教育的引导者，社会实践教育的指导者，就业创业创新教育的辅导者，是思想政治教育的“富矿”，是思政课教师的重要拓展。2017年春期，我们举行了4期“校友访谈”活动。他们用自己的人生实践、奋斗经历感化激励了一大批求知进取的建院学子。

三、问题与打算

经过长期建设与发展，我院的思想政治理论课建设取得长足进步，初步形成了自己的特色。但这些成绩，离新近召开的全国和省高校思政工作会议精神、兄弟院校的优秀典型案例、党和人民的要求尚存很大差距。

（一）对教材要旨理解不深入，教材体系向教学体系转化不充分

学院领导和优秀老教师日常听课反馈，部分年轻教师存在着对教材把握不够深入，对精神吃得不够透彻的问题，一定程度上影响了教学针对性与实效性。思政课教育教学质量提升，关键是在教材，重点在于转化。我们将进一步落实好集体备课制度，掘己之能、采人之长，抓实抓好教材体系向教学体系的转化。结合学院专业特色组织好思政课教辅资料的编写。

（二）优秀典型不够突出

我院思政课建设的机制体系比较完善，但先进典型和成功案例还比较缺乏：一是缺乏可复制性、可推广性的思政课优秀工作案例，二是缺乏省内、国内有较大影响力的思政课标兵人物。这就要求我们聚焦和用力解决思政课教材建设、教师队伍建设和教学方法改革中的关键问题。

（三）教学效果和学生获得感不够强

虽然在教学质量评价中，学生对思政课教师的整体评价比较高，但学生在课堂上“抬头率”不高仍是不容回避的问题。这就要求我们不仅要深入研究我们的教育对象，了解他们所思所想，而且要在教学方法与手段上不断创新，增强教学的针对性和实效性、亲和力和感染力。

高校思政课建设和教学质量提升是一项长期的系统工程。我们将深刻领会全国和全省高校思政工作会议精神，充分结合我院高职学生的思想实际，遵循思想政治教育规律和教书育人规律，完善有利于整合思政课教学资源、增强思政课教育合力的机制方法，不断提高师生对思政课的获得感。

四川建筑职业技术学院

2017年6月