贯彻“3·18”重要讲话精神，四川建院在行动（三）

                         ——全面推进课程思政建设

习近平总书记在“3·18”重要讲话中指出：“新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，”“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。”为贯彻这一精神，四川建筑职业技术学院（以下简称四川建院或学院）一直在行动。在党委领导下，学院通过体系构建和改革实践，打造了“五层联动、四步推进、四维协同、三项保障”的“5443”课程思政实践模式，锚定建筑行业时代鲁班的培养目标，依托系列省级、国家级科研和教改课题，不断深化理论研究，持续完善人才培养体系，全面推进了课程思政建设，推动构建“三全”育人格局，取得了显著成效。

1.构建“五层”联动机制，全面系统推进课程思政建设

学院成立党委书记、院长任组长的“课程思政”工作领导小组，出台《课程思政工作实施方案》《课程思政课程认定标准》《课程思政示范项目建设成果绩效奖励办法（试行）》等制度文件，设立“新时代鲁班课程思政教学研究中心”，明确党委领导、部门推进、系部组织、教研室设计、教师实施的五层责任主体。

   2. 实施“四步”推进策略，循序深化课程思政改革实践

      为使课程思政建设稳妥扎实推进，学院课程思政的实施采取循序渐进、步步为营的策略，理论研究先导、教师培训赋能、局部试点探路、总结经验推广的理论研究→教师培训→专业试点→全面推开的“四步走”的推进步骤进行，有序地系统推进学院课程思政建设。

   3.建立“四维”协同路径，形成协同育人合力

建立“有的放矢”四维协同育人路径，以“目标为的、元素为矢、资源为弓、方法为力”，从四个维度整体设计人才培养和课堂教学方案，形成协同育人合力。

4.打造“三项”保障措施，激发教师建设活力

按照专业人才培养需要，进行团队重构。遵循评价导向原则，重构教学质量评价指标体系，把课程思政的评价融入教学质量评价之中。将课程思政列为ISO9000年度质量目标和教学质量监测指标，在教学建设、运行和管理等环节观测目标值的达成情况，形成同步实施、同步诊断、持续改进的诊断改进机制。从而完善了专业整体实施课程思政的理论框架，坚实了职业院校推进课程思政建设的理论基础。

通过全面系统推进课程思政建设，学院创立了课程思政实践模式，构建符合高职土建类院校特点的工作体系；完善了专业整体实施课程思政的理论框架，坚实了职业院校推进课程思政建设的理论基础；创建了深度融合企业要素的课程思政元素库，丰富了课程思政的实施载体；创立了四维协同的课程思政教学组织运行方式，破解了职业院校课程思政碎片化困境。